บาคาร่า หลักสูตรออนไลน์แบบเปิดจำนวนมาก – MOOCs – ที่เปิดสอนโดยมหาวิทยาลัยชั้นนำได้ขยายตัวไปทั่วโลกในช่วงสามปีที่ผ่านมา โดยดึงดูดนักศึกษาจากทั่วโลกสำหรับหลักสูตรที่ออกแบบในสหรัฐอเมริกาและที่อื่นๆ และเผยแพร่ไปทั่วโลกบนแพลตฟอร์มเช่น Coursera, edX และFutureLearn ใน อังกฤษการแพร่กระจายของพวกเขามีศักยภาพที่จะทำลายรูปแบบของมหาวิทยาลัยอิฐและปูนแต่ละแห่งด้วยหลักสูตรของตนเอง – หัวข้อที่กล่าวถึงกันมากในวิชาการ
แต่ MOOC รูปแบบใหม่ที่เรียกว่า MOOC 2.0 อาจทำให้วิธีการคิดหลักสูตรหยุดชะงัก
เปลี่ยนแปลงหลักสูตรที่ออกแบบโดยมหาวิทยาลัยจากบนลงล่าง และโครงสร้างหลักสูตรระหว่างอาจารย์กับนักเรียนที่ยังคงเป็นส่วนหนึ่งของแบบจำลอง MOOC
Yoonil Auh ศาสตราจารย์ด้านเทคโนโลยีการสอนที่ Kyung Hee Cyber University กล่าว สถาบันออนไลน์ที่เชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัยวิจัยอิฐและปูนของ Kyung Hee ในเกาหลีใต้
แม้ในขณะที่ MOOC แบบเดิมกำลังขยายตัว – Coursera เมื่อสัปดาห์ที่แล้วได้ประกาศ MOOC ครั้งแรกกับสถาบันในอินเดีย – MOOC รูปแบบใหม่อยู่ในขั้นตอนการดำเนินการและทรงตัว หากไม่ก่อให้เกิดการหยุดชะงักเพิ่มเติมในการจัดหาการศึกษาระดับอุดมศึกษา อย่างน้อยก็ควรอยู่เคียงข้างผู้สูงกว่าแบบดั้งเดิม การศึกษาและ MOOC แบบเดิมเป็นทางเลือก
ทางเดียว
MOOC แบบเดิมจำนวนมากได้รับการพัฒนาและออกแบบมาสำหรับประสบการณ์การสอนและการเรียนรู้แบบตะวันตก Auh หัวหน้าผู้ออกแบบโครงการสำหรับ MOOC 2.0 กล่าว “แต่ฉันทามติทั่วไปที่นี่ [ในบรรดาผู้ที่ทำงานใน MOOC 2.0] คือการศึกษาของ MOOC จะต้องเป็นความพยายามร่วมกันจากทั่วทุกมุมโลก”
สิ่งที่สำคัญตาม Auh คือการหลีกเลี่ยง ” ประเภทของลัทธิล่าอาณานิคมใหม่ ” ประเทศผู้รับจะต้องร่วมมือกันในการออกแบบ MOOC ที่นักเรียนจะศึกษา
“จุดยืนของ MOOC 2.0 คือการศึกษาระดับอุดมศึกษาควรหาวิธีตอบสนอง
ความต้องการของผู้ที่อยู่ด้านล่างสุดของปิรามิดในขณะที่อ่อนไหวต่อวัฒนธรรมของพวกเขา” Auh กล่าวกับUniversity World News
“เนื้อหาจะไม่ต้องเรียงลำดับเฉพาะ แต่จะเป็นเหมือนโมดูลสไตล์โรงอาหารที่สามารถกำหนดเองได้ เฉพาะโมดูลที่จำเป็นต่อชุมชนของพวกเขาเท่านั้น”
ผู้ให้บริการ MOOC พบว่า ตรงกันข้ามกับความคาดหวังของ MOOC ที่ให้บริการในประเทศต่างๆ และนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบเดิมๆ ได้ นักเรียนทั่วไปในประเทศต่างๆ เช่น บราซิล รัสเซีย อินเดีย จีน และแอฟริกาใต้ได้รับปริญญาแล้ว
“รายงานหลังรายงานแสดงให้เห็นว่านักศึกษาที่ลงทะเบียนส่วนใหญ่มีวุฒิการศึกษาระดับวิทยาลัยอยู่แล้ว และผู้เรียนเหล่านั้นถือว่าเป็น ‘สิ่งที่จำเป็น’ ทางเศรษฐกิจในประเทศที่พวกเขาอาศัยอยู่” Auh กล่าว
แต่ด้วยจำนวนประชากรวัยหนุ่มสาวของโลกส่วนใหญ่ในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเอเชีย “เป็นตำนานที่คิดว่าการจัดหาการเรียนรู้ออนไลน์แบบเปิดจากประเทศที่พูดภาษาอังกฤษไปทั่วโลกจะจัดการกับความท้าทายของการขยายการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศกำลังพัฒนา” บาคาร่า
